ESSAY TENTANG BAHASA INGGRIS DI KURIKULUM SD

Bila ada yang bertanya pelajaran apa yang sulit selain matematika, pasti kebanyakan akan menjawab, “Bahasa Inggris”. Ya, demikian jawaban jika semisal pertanyaan tersebut dilemparkan pada siswa, khususnya Sekolah Dasar (SD). Namun apakah alasan tersebut sudah cukup kuat untuk menggulingkan mata pelajaran Bahasa Inggris yang telah disampaikan selama bertahun-tahun di Sekolah Dasar? Tentu saja belum! Tapi apa boleh dikata, subtitusi menjadi muatan lokal atau ekstrakurikuler telah terjadi. Terlebih lagi pemerintah dengan Kurikulum 2013-nya telah meramu dan membuat semacam kebijakan dalam kaitannya dengan hal itu. kekhawatiran akan menambah beban kognitif siswa serta kekhawatiran bahwa murid Sekolah Dasar menjadi tidak fokus dalam mempelajari bahasa nasional (Bahasa Indonesia). Yang menjadi pertanyaan, kenapa kekhwatiran itu baru disadari akhir-akhir ini? Sedangkan posisi bahasa Inggris sebagai mata pelajaran sudah berjalan cukup lama. Aneh bukan? Saya juga sependapat bila banyak pakar yang menilai bahwa adanya kebijakan ini disinyalir dapat menjadi jalan untuk memupuk kembali rasa nasionalisme sejak dini. Mengingat semakin menipisnya rasa nasionalisme di jiwa anak-anak selaku generasi penerus bangsa. Namun jangan lupa bahwa, kebijakan demikian juga bakal melahirkan polemik baru.

Dalam konteks perkembangan kognitif anak misalnya, pendidikan bahasa memang harus diajarkan sedini mungkin karena masa emas perkembangan bahasa anak yaitu antara umur 6 sampai 13 tahun (masa-masa SD). Selain itu berdasarkan hasil riset Teknologi Brain Imaging di University of California, Los Angeles, proses kognitif, kreativitas, dan divergent thinking pada anak berada pada kondisi optimal di usia 6 sampai 13 tahun, sehingga secara biologis masa ini menjadi waktu yang tepat untuk memaksimalkan pembelajaran bahasa asing. Oleh karena itu, akan sangat disayangkan bila masa ini terlewatkan begitu saja. Jika kemudian ada yang bertanya manakah diantara kedua pendapat di atas yang paling benar maka saya akan menjawabnya sama-sama benar. Kenapa demikian? Sebab ini bukan masalah benar atau salah akan tetapi tentang bagaimana menata hal ihwal yang dulunya telah baik agar menjadi semakin baik. Hanya begitu saja intinya. Kalaupun dirunut, dari dulu dalam kurikulum SD memang tak ada pelajaran Bahasa Inggris apalagi sebagai matpel wajib. Hal ini sesuai dengan pernyataan Kepala Pusat Kurikulum dan Perbukuan (Kapuskurbuk) Kemendikbud Ramon Mohandos sebagaimana dilansir (Republika.co.id, 12/12/2013), bahwa sebenarnya tidak ada istilah penghapusan Bahasa Inggris dalam mata pelajaran SD. Kata penghapusan yang selama ini diperdebatkan harus segera dibenahi. Sejak dulu dalam Kurikulum SD memang tidak ada mata pelajaran Bahasa Inggris. Sehingga dalam Kurikulum 2013 juga tidak ada mata pelajaran Bahasa Inggris maka tidak ada penghapusan mata pelajaran itu karena memang tidak ada. Tidak ada penghapusan berarti juga tidak ada pergeseran atau pengalihan kedudukan mata pelajaran Bahasa Inggris di Sekolah Dasar. Lalu apa yang selama ini diperdebatkan? Seperti yang kita ketahui, Bahasa Inggris pada dasarnya memang bukan mata pelajaran wajib yang harus diajarkan di seluruh Sekolah Dasar di Indonesia. Bahasa Inggris adalah mata pelajaran tambahan (muatan lokal) yang telah menjelma menjadi mata pelajaran wajib. Hal tersebut mengubah persepsi masyarakat mengenai posisi Bahasa Inggris dari muatan lokal menjadi mata pelajaran umum. Kalaupun ada yang patut disalahkan dalam masalah ini, tentu saja semua pihaklah yang harus bertanggung jawab. Sebab ini tidak hanya tentang keteledoran pendidik atau kerancuan regulasi pemerintah akan tetapi jauh daripada itu ada pergeseran persepsi yang telah terlanjur mengakar begitu kuatnya. Kendati demikian, sejauh pengamatan saya selama ini, memang metode pembelajaran Bahasa Inggris di tingkat Sekolah Dasar cenderung memberatkan siswa. Hal ini bisa dilihat dari semakin bertambahnya beban kognitif yang harus ditanggung; mulai dari menghafal kosa kata baru yang cukup memusingkan, memahami grammar-grammar yang sulit dicerna, hingga makin menggunungnya tugas-tugas dan pekerjaan rumah yang entah apa fungsinya. Dalam mempelajari bahasa, hendaknya seorang siswa dihindarkan dari tekanan dan beban karena pada dasarnya belajar bahasa itu adalah sebuah kesadaran bukan tuntutan. Berlatih mengaplikasikan Bahasa Inggris, menyangkut tentang bagaimana cara mengucapkan suatu kata atau kalimat dan kapan kalimat itu harus digunakan setidaknya akan lebih membantu anak dalam memahami fungsi bahasa secara lebih mendalam. Ditambah lagi dengan metode penyampaian yang lebih luwes dan menyenangkan, seperti bernyanyi bersama, mendengarkan lagu dan membaca cerita bergambar berbahasa Inggris akan membuat anak lebih ngeh dan enjoy selama proses belajar mengajar berlangsung. Dan sekali lagi, faktanya memang pembelajaran bahasa apa pun itu adalah sebuah pembiasaan bukan pemaksaan. Pada intinya, diberlakukan atau tidak diberlakukannya Kurikulum 2013, tidak akan mempengaruhi kedudukan mata pelajaran Bahasa Inggris sebagai muatan lokal. Dengan kata lain, Bahasa Inggris akan tetap diajarkan di Sekolah Dasar.

Oleh sebab itu, tidak ada gunanya merasa bingung dengan pergantian kurikulum untuk yang kesebelas kalinya ini. Kalau kita seorang pendidik, bukankah lebih baik meningkatkan kualitas diri daripada repot-repot pusing memikirkan masalah regulasi.

ETAM ITK

di ETAM ITK ini ada banyak sekali materi yang disampaikan oleh pemateri tentang kehidupan perkuliahan dengan tujuan sebagai pembekalan agar mahasiswa siap untuk menempuh jenjang perkuliahan dan bagaimana menjadi mahasiswa yang betul-betul mahasiswa. ya, saya akan menjelaskan beberapa hal yang disampaikan oleh pemateri pada saat ETAM.

1. Perkuliahan

• panjangnya perkuliahan persemester paling sedikit adalah 16 minggu (termasuk UTS dan UAS)
• Syarat mengikuti UAS adalah kehadiran pada perkuliahan tak kurang dari 80%
• Di ITK tidak menyelenggarakan semester antara

2. Jenis Mata Kuliah

• mata kuliah Tahun Pertama Bersama
• mata kuliah Umum
• mata kulaih Wajib Dasar
• mata kuliah Wajib Bersyarat
• mata kuliah Pilihan

3. Tata Kehidupan Kampus

• dengan tujuan agar mahasiswa mampu mengembangkan secara terus menerus ilmu pengetahuan dan teknologi dilandasi oleh akhlaq yang mulia dengan berpedoman pada kaidah moral dan etika keilmuan

4. Tri Darma Peguruan Tinggi

1. PENDIDIKAN
2. PENELITIAN
3. PENGABDIAN MASYARAKAT

5. LPPM ITK

• Tujuan

1. melaksanakan Tri Darma Peguruan Tinggi
2. mengembangkan potensi daerah baik SDA maupun SDM
3. menyelesaikan permasalahan-permasalahan di masyarakat dalam bidang sains dan teknologi
4. menemukan dan mematenkan inovasi baru dalam bidang sains dan teknologi

6. Peran Mahasiswa dalam kegiatan PPM

• PKM (Program Kreativitas Mahasiswa)
• PHBD ( Program Hibah Bina Desa)
• Bakti Sosial
• Tugas Akhir

7. Bidang Kemahasiswaan

• fungsi dan potensi mahasiswa

1. bagian civitas akademika yang mampu berpikir ilmiah, sistematis, terarah dan terukur.
2. generasi muda yang terlatih, terpelajar serta peka terhadap masalah yang berkembang disekitarnya
3. warga negara yang memiliki hak dan kewajiban yang sama dengan WNI lainnya termsuk kedudukan di mata hukum
4. calon pemimpin bangsa yang diharapkan memliki integritas dan integritas tinggi dan berkarakter.

8. Tugas Utama Mahasiswa

• menimba ilmu sebanyak mungkin
• studi tepat waktu
• memberi umpan balik ke institut untuk kemajuan dan pencapaian tujuan pendidikan
• menjunjung tinggi almamater serta bersinergi dengan masyrakat kampus.

SPIN ITK

Pembicara 1: Dr. Ir. H. Zairin Zain

Beasiswa kaltim Cemerlang adalah beasiswa yang dia keluarkan oleh pemerintah provinsi yang menyediakan berbagai jenis beasiswa. beasiswa ini dikhususkan bagi pelajar yang memiliku kartu identitas Kalimantan Timur. namun tidak hanya pelajar Kalimantan Timur saja yang bisa mengajukan beasiswa ini, Mahasiswa ISBI (Institut Seni Budaya Indonesia) yang terletak di bandung juga bisa mengajukan BKC. Institut Teknologi Kalimantan sendiri mempunyai berbagai macam beasiswa yang dapat diajukan oleh Mahasiswa itu sendiri, salahsatunya Beasiswa S1 program kerja sama Mahasiswa Baru ITK. Namun untuk angkatan tahun 2016/2017, terjadi pengurangan dana beasiswa sebanyak 50%. Sehinggan beberapa jenis beasiswa harus dikurangi yang dari dana sebelumnya 13 milliar dikurangi menjadi 6.5 milliar. Selain beasiswa tersebut, Beasiswa Kaltim Cemerlang juga telah memberangkatkan 200 pelajar ke Rusia untuk menempuh pendidikan dibidang perkeretaapian untuk jenjang S2. pelajar-pelajar ini melalui seleksi yang begitu ketat sampai akhirnya bisa lolos. Setelah selesai menemouh pendidikan di Rusia, mereka akan kembali ke Kalimantan Timur untuk membangun rrel kereta apiyang akan menghubungkan beberapa daerah yang berada di kalimantan timur. ada pula yang bertanya, apakah penngurangan dana BKC untuk mahasiswa khusus daerah kalimantan ini dikarenakan dana tersebut sudah disalurkan untuk mahasiswa yang berangkat ke rusia untuk menempuh S2? Tidak, dana untuk beasiswa ke Rusia ini tidak dijadikan satu, melainkan mereka mendapat dana sendiri atau bisa dibilang ada dananya sendiri.

Selain tentang BKC, pembicara juga melakukan tanya jawab seputar infrastruktur dan pembangunan yang ada dikota balikpapan.

Pembicara 2 : Ir. Sri Soetantienah, M.Si

Kota Balikpapan adalah suatu kota di Kalimantan Timur yang menyediakan 300 Ha wilayah untuk dijadikan institut teknologi. Balikpapan merupakan gerbang utama para menteri untuk singgah saat sedanga dalam perjalanan dinas ke kalimantan. saat itu Pak Presiden mengamanatkan kepada walikota bahwa indonesia butuh kemajuan teknologi, tetapi di Indonesia hanya ada 1 institut yang dibangun oleh pemerintah yaitu ITS di Kota Surabaya. Sebenarnya ada dua Institut Teknologi di Indonesia, satunya adalah ITB, namun ITB hanyalah embrio dari UI dan UI sendiri merupakan peninggalan belanda. Ada sebuah institut lagi yang bernama IPB yang juga merupakan embrio dari ITB. jadi, Presiden berencana membangun di pulau-pulau besar lainnya selain jawa. Terpilihlah sumatra dan kalimantan, saat kalimantan ditunjuk, walikota dan gubernur kaltim menyarankan kota balikpapan. maka setelah survei tempat, disetujui dan direncanakan pembangunan ITK di Kota Balikpapan.

Kota Balikpapan juga sudah memperoleh piagam Adipura sebanyak 18 piagam penghargaan. 4 diantaranya merupakan penghargaan adipura kencana. Selain itu Balikpapan juga memenangka juara RTRW (rencana tata ruang wilayah) terbaik se-Indonesia, karena konsepnya yang meniadakan pertambangan. Pentingnya meniadakan pertambangan dengan alasan. yaitu, perbedaan keadaan lingkungan dan masyarakat, serta kesenjangan sosial, memusatkan suatu daerah untuk pertambangan tanpa merusak daerah lain, daerah pertambangan merusak lingkungan masyrakat.disimpulka bahwa apabila ada pertambangan di Balikpapan maka Balikpapan akan rusak lingkungan serta unsur yang lainnya.

Inflasi di Indonesia juga sangat pesat perkembangannya.Upaya penurunan inflasi oleh pemerintah dibantu oleh masyrakat.

seputar kemacetan di balikpapan. di balikpapan ada rambu lalu lintas yang tidak aktif, terkadang macet dan terkadang tidak. dan ada juga tempat tertentu yang macet parah.